班主任德育的方法（我为德育工作献妙招）
班主任德育的方法，我为德育工作献妙招相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、提高全民族的思想道德素质，要从中小学的德育工作抓起。
2、学生的活动大多数是以班级形式出现的，所以班主任是德育工作的先锋者和主导者。
3、每个班主任必须学会做德育工作，掌握好德育教育的方法。
4、在多年的班主任工作中，我认为以下几种方法还是行之有效的，还是符合教育规律的。
5、 一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。
6、 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
7、班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
8、尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
9、中学生的人格尤为重要。
10、作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。
11、一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。
12、教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。
13、其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
14、老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。
15、 二、量化管理抓落实 量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。
16、叶圣陶说："无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。
17、"量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。
18、 心理学还告诉我们，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体。
19、已具有一定的控制和调节自己行为的能力。
20、因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力的好形式，量化管理以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。
21、如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。
22、为个迟到问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守时间制度，自觉安排好上课学习的时间。
23、又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促进学生养成讲究卫生的好习惯。
24、当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得理想的效果。
25、 三、营造良好的学习环境。
26、 中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。
27、班级即是学生的一个大家庭。
28、营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。
29、作为一个成功的班主任，首要的工作就是抓好班风的建设，有了良好的班风，可以使学生在外部的影响中的作用是积极向上的。
30、班风好的班级后进生少，就是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。
31、 四、培养学生竞争意识和竞争心理。
32、 市场经济的一个重要特点就是竞争。
33、如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。
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